LA INTELIGENCIA.

Dra Ana Lucia Andrade Carrión Mg.Sc
Psicologa Infantil.

El concepto de inteligencia ha llevado a la discusión de su conceptualización y sus implicaciones en la construcción del conocimiento y su aplicación en cualquier contexto . Lo interesantes que al querer entender o definir la inteligencia humana , la dificultad estriba en que el reto se vuelve  interminable porque siempre hay algo que no se ha descubierto o comprendido totalmente.En este sentido, más que preocuparnos por ubicar los antecedentes históricos o teóricos de la inteligencia, partiremos de reflexionar sobre la configuración de ésta a lo largo de la vida humana. Para Garner la inteligencias " es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de gran valor para un determinado contexto comunitario o cultural, la capacidad para resolver problemas permite abordar una situación en la cual se persigue un objetivo . la creación de un producto cultural es crucial en funciones como la adquisición y la transmisión  del conocimiento o la expresión de las propias opiniones o sentimientos . Los problemas a resolver van desde el final  de una historia hasta anticipar un movimiento  de jaque mate en ajedrez, pasando por remendar un edredón . Los productos van desde teorías científicas  hasta composiciones musicales, pasando por campañas políticas exitosas." (Garner, 2006:27,37-38).

Para proponer su teoría , Garner parte de la idea de que las personas tienen distintos intereses  y capacidades, de que todos aprendemos  de formas diferentes, y de que nadie puede llegar a aprender todo lo que hay para aprender. Sostiene  que las inteligencias trabajan  juntas para resolver los problemas que se le presentan al sujeto. 

Psicologa Infantil

Analu.

LA INTELIGENCIA

LA INTELIGENCIA

La Inteligencia

EL RETARDO EN EL DESARROLLO PSÍQUICO O DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE

Uno de los problemas más complejos que se presentan en el campo de la educación y la pedagogía, psicología, medicina y las ciencias en general, es el referido a los escolares que no aprenden o no lo hacen con efectividad.

Este problema  ha existido siempre, sin embargo, éste se expresó con todas sus consecuencias, cuando comenzó a tener una gran connotación a principio del siglo xx.

Por este hecho y concepción, se pone en evidencia que habían y siguen habiendo niños preparados y no preparados para cumplir con las exigencias escolares y que no se trata de un desarrollo psicológico espontáneo que se ha producido o no se ha producido.

La presencia de dificultades en el aprendizaje, sin lugar a dudas, constituye un fenómeno que produce un fuerte impacto, en tanto ellas.

1.- Provocan problemas en la vida del escolar, los que no siempre desaparecen totalmente durante su desarrollo posterior.

2.- producen de sentimientos de frustración que afectan la autoestima de los niños.

3.- Generan experiencias negativas en la vida del propio niño y expectativas desfavorables tanto en ellos como en su entorno.

4.-Produce tensión durante el proceso de estudio y diagnóstico en los especialistas, familiares y maestros, en tanto la diversidad y diferencias de criterios, la situación estigmatizante para los escolares y la falta de eficiencia, en ocasiones, de la atención educacional, no facilitan las vías de solución efectiva de los problemas.

DRA. MGS.SC ANA LUCIA ANDRADE CARRIÓN
PSICOLOGA INFANTIL Y EDUCADORA PARVULARIA

EL RETARDO EN EL DESARROLLO PSÍQUICO O DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE.

Uno de los problemas más complejos que se presentan en el campo de la educación y la pedagogía, psicología medicina y las ciencias en general, es el referido a los escolares que no aprenden o no lo hacen con efectividad.

Este problema ha existido siempre, sin embargo, éste se expresó con todas sus consecuencias, cuando comenzó a tener una gran connotación a principio del siglo XX, en los paises desarrollados la educación para los niños. Este hecho es una muestra de que en todo aquello que tiene que ver con la cultura , el ser humano y en este caso el niño, tiene que estar preparado, tener el desarrollo de los recursos necesarios para poder iniciar y asumir nuevas y más complejas tareas que plantea la cultura . Esta será la primera condición para lograr que esta cultura se convierta en una fuerza eficaz para nuevos contenidos en el desarrollo y de esta forma hasta el fin de la existencia.

Por este hecho y concepción, se pone en evidencia que habían y siguen habiendo niños preparados y no preparados  para cumplir con las exigencia escolares  y que no se trata de un desarrollo psicológico espontáneo que se ha producido o no se ha producido , de las estructuras cognitivas  o psicológicas en general, sino que ellas son verdaderamente , el producto de las influencias culturales sobre el sujeto en formación y desarrollo